景观设计方案一定要cad制图吗?可以手绘吗？

能独立完成全套的CAD施工图、3D效果图、手绘效果图以及完整的设计方案，包括预算，对施工工艺和材料特性一定了解，熟悉岗位工作流程，并取得国家劳动部的室内设计师职业资格证书，能够胜任室内设计的工作岗位要求。室内设计主要从事于室内装饰设计、装饰工程监理也可以延伸到家具设计，橱柜设计，展示设计以及房地产规划、市政建设，园林设计、景观设计等方面的工作。

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在设计一套景观方案的时候需要哪些详细的步骤?(比如道路分析,节点分析,效果图...)

首先，在脑海中想象一下要搞什么样的。其次，绘制平面图，规划一下，第三，局部深入，第四，看一下总体的协调性，第五，深入研究。

谁有小学设计方案啊，急求啊。。。不胜感激啊。。

  小学数学教学设计方案
学校 桃园小学 班级 三 学科 数学 课题 观察物体 教时 第一教时 教者 日期 12。25 一、教学目标: 1。 通过实际的观察、比较，认识物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的。
   2。 在活动体验中学会观察方法，积累观察经验，发展数学思考，养成良好的合作、交流的习惯。 二、制定依据: 1。 内容分析 教材通过对生活中常见的一些长方体形状物体的观察，引导学生认识物体的正面、侧面和上面，在观察活动中体会:从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的，最多只能看到长方体的三个面。
  练习活动中，通过对正方体的观察，体会到正方体的每个面的形状都是正方形，通过对拼搭后的物体的观察，感受视图的形状是随着观察角度而变化的，为下一段的学习作好铺垫。 2。学生实际 二年级时，学生已接触过从物体的前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的基本方法。
  但三年级学生的抽象思维能力还比较弱，要由只关注物体的一个面发展到同时观察两个面、三个面，还具有一定的难度。在表述自己的观察方法或结果时也会出现叙述不清的状况。
   三、教学过程设计 时间 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 6---7分钟 一、认识物体的正面、侧面和上面 1、出示图书箱，引导学生:从你的位置观察，你能看到什么? 2、让学生在盒子上指认 3、指名介绍 活动一:认识物体的正面、侧面和上面 1、观察图书箱，说说在自己的位置上能看到的，随机认识它的正面、侧面和……。